REFLEXIÓN ACERCA DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE SEGUNDO MEDIO RELACIONADOS CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVOS

VEAN ESTE VIDEO, ESTÁ BUENÍSIMO



LA SIGUIENTE PIEZA AUDIOVISUAL ES LA SEGUNDA PARTE DE UN VIDEO GRABADO POR LA PROFESORA GINA BURDILES Y EDITADO POR MÍ. ESTE DOCUMENTAL PUEDE SER UTILIZADO COMO MATERIAL DE ENSEÑANZA EN ASIGNATURAS COMO SOCIOLINGUÍSTICA O LENGUA MAPUCHE.



Cuando critiqué en el texto anterior los contenidos, aprendizajes y actividades relacionados con los medios planteados en los Planes y Programas de primero medio enfaticé acerca de la superficialidad con que se tratan estos contenidos, sin embargo, debo retractarme, aunque no del todo, porque si comparo el tratamiento de estos contenidos con los de segundo medio, me doy cuenta que claramente el tratamiento que se le da en este último nivel es más superficial aún, por lo menos, en primer año medio se indica que el alumno deberá reflexionar acerca de los mensajes que se emiten a través de los medios; y además se indica que el alumno debe ser capaz de producir programas de televisón y de radio, claro sí, dentro de las posibilidades reales de producción.

Ahora bien, si tratamos de sintetizar los contendios de segundo año en una frase quedaría algo así como: "Los medios de comunicación masiva en comparación con las obras literarias". En un análisis rápido de este asunto, digo que este tema es un acierto, puesto que no podemos olvidar la estrecha relación que ha habido en la historia del cine con la literatura, ya sea en la clasificación de los mundos ficticios como también la retroalimentación que existe entre ellos - me refiero a la similitud y simultaneidad de temas tratados -

Lamentablemente la debilidad de esta unidad es la misma, pero en mayor grado puesto que sólo el alumno tendrá que identificar, clasificar y reconocer lo elementos que constituyen un mundo ficticio en los medios de comunicación masiva. no obstante, me pregunto: ¿Acaso el lenguaje de los emdios es sólo digno de ser obervado? ¿por qué si los jóvenes son capaces de producir textos escritos, no son vistos también los alumnos como personas capaces de producir piezas audiovisuales donde pongan a prueba sus conocimientos literarios. A manera de ejemplo, los alumnos podrían estudiar acerca del montaje con el cual se narran obras literarias y obras audiovisuales, montaje como el alterno y el paralelo, que si son comprendidos, el alumnos tendría herramientas para crear historias de manera más creativa.

COMENTARIO ACERCA DE Eje temático: Medios Masivos de Comunicación, www.educarchile.cl

La información descrita en esta página es esencial para un profesor que debe enseñar a utilizar y reflexionar acerca de los medios a sus alumnos, porque educarchile nos habla acerca de lo ímplicito en los mensajes publicitarios y propagandisticos. Si tomamos en cuenta estas consideraciones y las ponemos a prueba sería el primer paso para que djar de tener alumnos pasivos frente a lso mensajes enviados esencialmente a los jóvenes. las sugerencia metodológicas descritas permiten observar que se trata al alumno como un ser reflexivo y crítico, por ejemplo, el hecho de que el alumnos sea capaz de contra argumentar a un árticulo publicitario es notable, además se pone a prueba la creatvidad del joven.

COMENTARIO DE LOS INFORMES ENTREGADOS POR MIS COMPAÑEROS:

El análisis hecho por mis compañeros acerca del tratamiento de los medios en primer año medio es a veces acertado, digo a vecs, porque existe poca visión crítica acerca del producto final de la enseñanza en este nivel, me refiero a la capacidad crítica del alumnos, puesto que la mayoría de mis compañeros, creen que con sólo identificar, reconocer y clasificar mensajes, el alumno tendrá una mirada más profunda acerca de lo que miramos, leemos y escuchamos.

Destaco la reflexión de Cristian Sanhueza porque tiene claro que los medios no nos entregan la información completa y que además se maneja con otros fines la información, es allí que el alumno debe ser más analítico. También destaco la veracidad del análisis de Gonzalo Marín, puesto que nos dice que en realidad de la enseñanza de los medios en este año es sólo eficaz dentro de los parámetros impuestos por la PSU. Por lo tanto, si nos remitimos a la autoridad que tiene esta prueba no tendríamos ya nada que hacer, sin emabrgo, sabemos bien que mucho dependerá del profesor que imparte la asignatura.